Maximiser l’utilisation de son matériel

    En tant que gestionnaire et responsable aquatique, on souhaite toujours rentabiliser au maximum l’utilisation de son matériel d’animation et d’enseignement. Plusieurs questions peuvent surgir lors du processus d’achat de matériel. Est-ce que l’équipement sera utilisé régulièrement? Sera-t-il un outil adéquat pour l’enseignement et l’animation? Sera-t-il durable? Justifiera-t-il l’investissement? Toutes des questions pertinentes qui permettent de maximiser son budget d’achat d’équipement de façon judicieuse.

    Au cours des dernières années, la diversité des choix d’équipements a augmenté considérablement ce qui a permis de colorer et d’agrémenter nos plans d’eau ainsi que nos activités aquatiques. Ce choix plus grand a donné la chance à certains moniteurs d’exploiter leur imagination et leur créativité au maximum. Cependant, l’effet contraire peut se produire, c’est-à-dire qu’on se limite à utiliser le matériel aquatique uniquement selon sa fonction première de création. Il est essentiel d’amener son personnel à développer sa créativité dans l’utilisation du matériel. Cela lui permettra d’aller plus loin dans son enseignement et son animation aquatique. Cette façon de travailler est aussi un élément non négligeable dans sa motivation au travail.

Comment utiliser le matériel de façon créative?
    Tout d’abord, j’oublie la fonction primaire du produit. Je le regarde, je le manipule en utilisant ses trois dimensions, je l’imagine dans un autre environnement, comme l’espace, le désert, la période préhistorique… je le combine avec d’autres produits. Voilà que mon produit prend une nouvelle forme, une nouvelle signification. Je peux aider mon personnel en l’amenant en atelier, en piscine ou en salle, afin de stimuler sa créativité. Utilisez des thèmes en y associant des produits. On peut aussi lancer un défi à son personnel, en prenant un produit et en demandant de lui trouver une autre utilité.

Pourquoi cette approche?
    Elle répondra positivement aux questions posées ci-haut. Le matériel sera utilisé à son plein potentiel et par conséquent son achat sera justifié. D’autres facteurs aussi ne sont pas à négliger, telle la motivation croissante du personnel. De plus, cette approche sollicitera l’imaginaire de l’enfant ce qui répondra sûrement à un objectif de votre programme aquatique. À travers cette démarche, n’oubliez pas que le succès obtenu n’est pas seulement relié à l’imagination déployée avec les produits, mais aussi à la conviction avec laquelle les participants seront amenés à croire à ce monde imaginaire. Voici quelques-unes des multiples possibilités ainsi que le début d’une ébauche de boîte à idées.

• Basket-ball flottant: Il devient un coffre au trésor dans lequel les enfants doivent déposer des objets précieux trouvés au fond de l’océan (prendre des objets submersibles).

• Bonnets de water-polo: Voilà des casques d’astronautes, de Martiens…

• Bouée torpille: Elle devient une fusée, les astronautes glissent pour le décollage et se rendent sur la planète hippopotamus (matelas Aquafun).

• Baril, bateau, Dal’eau: On les tourne, ils deviennent un rocher à escalader, un météorite, une île déserte, un vaisseau qui transporte des objets magiques.

• Baril: Avec des connecteurs et quatre serpents de mer, il devient un hélicoptère (l’enfant fait tourner l’hélice au-dessus de sa tête).

• Dal’eau: Voilà un navire Viking avec les serpents de mer de luxe. -Roul’eau: Placé en dessous de matelas, une montagne est créée.

• Matelas à trous: On l’attache avec des sangles ou des cerceaux aux extrémités et il devient un tunnel. On le place debout et il devient un tableau on l’on colle les animaux de mousse. Avec des serpents de mer, connecteurs et bonnets de water-polo, il devient un vaisseau spatial.

• Marionnette: Fixé au bout du serpent de mer coupé et inséré dans les trous du matelas, on obtient un théâtre.

• Planche de natation: On la combine avec un anneau pour simuler une voiture, le parent assoit le jeune sur la planche et l’anneau devient son volant.

• Serpent de mer: Il devient un moyen de déplacement, un animal, un hybride, un vaisseau spatial… On peut lui ajouter une marionnette pour en faire la tête.

• V.F.I.: Il peut être un parachute, une combinaison spatiale, un manteau d’hiver, un habit de Père Noël.

• Objets multiples: Avec roul’eau, serpents de mer, cordes et tapis d’exercice, vous pouvez demander à vos participants (par groupe de 4 ou 5) de créer un bateau et de réussir à naviguer.

  Bonne séance de plaisir!